乡镇寄宿学校的教师们，每天的工作时长硬生生地被拉到了14个小时。清晨，当大多数人还在温暖的被窝里享受着甜美的梦乡时，他们就已经早早地到达学校，开始了早辅导工作。

  要知道，对这些孩子们来说，清晨的时光是记忆的黄金时段，教师们需要利用最近一段时间，引导学生们背诵课文、记忆单词，为新一天的学习打下坚实的基础。例如，在一些语文早辅导中，教师要逐句地带领学生理解古诗词的含义，纠正他们的发音和断句；在英语早辅导时，要一个一个地检查学生的单词背诵情况，确保他们掌握了当天的学习内容。

  白天，他们又要全身心地投入到紧张的授课工作中。一个教师往往要教授多个班级的课程，每一堂课都需要精心准备，从教学内容的设计到教育学生的方式的选择，都要根据学生的真实的情况进行调整。

  而且，乡镇学校的教学资源相对匮乏，教师们要消耗更多的时间和精力去制作教具、寻找教学资料。比如，为了让学生更好地理解数学中的几何图形，教师可能会用硬纸板亲手制作各种模型；为了让学生了解历史事件，会四处搜集相关的图片和视频资料。

  到了深夜，当全世界都安静下来的时候，教师们的工作还远远没结束。他们要进行查寝工作，确保每一个学生都安全地回到宿舍，并且按时入睡。在查寝过程中，他们要关心学生们的生活状况，看看被子有没有盖好，有没有学生身体不舒服。

  一旦发现问题，就要立即处理。有的学生因为想家而偷偷哭泣，教师们需要耐心地安慰他们，给予他们温暖和关怀；有的学生突发疾病，教师们要迅速联系校医或者送往附近的医院。这一系列的工作，让教师们连口气都喘不匀。

  更让人寒心的是，早晚辅导、查寝这些远超正常教学的额外工作，教师们一分钱补助都见不着。这些工作不仅增加了教师们的工作负担，还占用了他们大量的个人时间。他们本可通过这些时间来提高个人的专业素养，陪伴自己的家人和孩子，但却被无情地剥夺了。而且，一旦学生偷偷溜出学校，政教领导和班主任还得整夜不合眼，满城满街地找。

  想象一下，在漆黑的夜晚，教师们心急如焚地穿梭在大街小巷，每一个角落都不放过，把心提到嗓子眼儿扛着安全责任。他们担心学生的安危，害怕出现任何意外情况，那种焦虑和压力是常人很难来想象的。

  这种处境早已明显违反了《劳动法》。从法律层面来看，《劳动法》明确规定，劳动者每日上班时间不超过8小时，平均每周上班时间不超过44小时。而乡镇寄宿校教师们14小时的单日时长，已经远超法定上限。这就好比一辆汽车，长时间地高速行驶，只有少数的休息和保养，迟早会出现一些明显的异常问题。教师们也是人，他们的身体和精神都有一定的承受极限，如此超长的上班时间，会对他们的身心健康导致非常严重的损害。

  其二，即便因特殊情况要延长上班时间，也需与劳动者协商，且每月不允许超出36小时，同时必须依法支付不低于工资150%的加班报酬。然而，乡镇寄宿校的“无补助”要求完全无视了这一条款。这不仅是对教师们劳动价值的不尊重，也是对法律的公然践踏。教师们为了学生们的成长和发展，付出了大量的心血和汗水，他们应该得到应有的回报。

  连基本的工作时长、劳动报酬权益都保障不了，谈何让教师安心教书？教师是教育事业的基石，他们的工作状态直接影响着教育的质量。如果教师们一直处在这种疲惫和无奈的状态，他们的教学热情和积极性必然会受到打击，教学质量也会随之下降。而且，这样的一种情况也不利于吸引优秀的人才投身到乡镇教育事业中来，会导致乡镇教育人才的流失。

  我们应该格外的重视乡镇寄宿校教师们的权益问题，有关部门要加强监管，确保《劳动法》在乡镇学校得到切实执行。